KI&Kaffee

Der Blog zum regelmäßigen KI-Treffen am Medienzentrum Frankfurt

Schlaglichter aus der Eingangsdiskussion:

  • Problem kostenpflichtiger KI-Anbieter: Datensouveränität; was passiert mit den Daten, spätestens nach Ende der Lizenzierung
  • Alternative: telli, seit 01.10. im Rahmen des Schulportals verfügbar (weitere Funktionen in Entwicklung)
  • Anwendungsfelder für KI in der Grundschule (und nicht nur da): Elternkommunikation; Materialdifferenzierung; (geplant in „telli“) Spracheingabe und -ausgabe
  • Aktuelle Frage im HMKB: Gehen KI-spezifische Themen im aktuellen Kompetenzrahmen Medienbildung auf oder benötigen sie einen eigenen Kompetenzrahmen?

Mögliche Kompetenzfelder im Kontext mit KI:

  • KI-Grundwissen und souveräne Haltung zu KI
  • Ethischer Umgang mit KI
  • KI-generierte Inhalte überprüfen und ausweisen
  • Anwendungen kennen und gezielt nutzen

Fragen für einen Pädagogischen Tag zu KI

Schulrecht und -organisation

  • Welche Rolle spielt die Schulleitung in der Planung und Durchführung des Pädagogischen Tages und im weiteren Prozess?
  • Wie sieht der rechtliche Rahmen für den Umgang mit KI aus? (s. KMK-Strategie, Handreichung des HMKB)
  • Wie kann eine Nutzungsordnung für KI an der Schule aussehen?
  • Wie kann Engagement bei freiwilligen Veranstaltungen wertgeschätzt werden, auch durch Entlastung an anderer Stelle?

Qualifikation des Kollegiums

  • Welche Expertise ist im Kollegium vorhanden und wie kann sie beim Pädagogischen Tag verwendet werden?
  • Wie kann grundlegendes Anwendungswissen auch bei Skeptiker:innen geschaffen werden?
  • Wie werden unterschiedliche Ausgangsniveaus bei den Lehrkräften berücksichtigt? (–> Binnendifferenzierung im Kollegium)
  • Wie kann man Erprobungsräume zur direkten Anwendung ermöglichen? (Bsp.: direkte Anwendung in telli)

Entwicklung von Schule, Unterricht und Prüfung

  • Wie sieht eine angemessene Prüfungskultur in Zeiten von KI (und vor dem Hintergrund der Prüfungsordnungen) aus?
  • Wie umgehen mit der Unsicherheit, ob Lernendenprodukte KI-generiert sind (da Prüf-Software nicht zuverlässig/justiziabel ist)?
  • Welche Freiräume bestehen und wie können sie genutzt werden? (Bsp. Präsentationsprüfung: Gewichtung der Benotung durch Fachschaften festlegen lassen)
  • Wie sichert man Nachhaltigkeit im Rahmen des Pädagogischen Tages? (Bsp.: Thema erneut anhand von regionalen Angeboten noch einmal aufgreifen, etwa über die Medienfachberatung; KI-Gruppe an der Schule einrichten mit regelmäßigen Treffen; Edumap mit Anwendungsbeispielen)
  • Gibt es Schulen im Umfeld, die man zwecks Austausch zum Pädagogischen Tag (oder zu einem Teil davon) einladen kann?

KI-Fortbildungen (LA)

Pädagogische Tage und Kollegiale Lernwochen zu Medienbildung (LA)